小学校高学年向けエネルギー環境教育 （理科）
学校の中にある実験機材や道具を使って簡単にできる、理科の指導内容を応用した授業です。豆電球、モーター、電磁石に流れる電流の大きさの違いを比べたあと、家電の電化製品にどれくらい電気が流れているかを測定します。
指導案
| ねらい | ・直接見ることができない電気の流れを意識する。 ・環境にやさしいエネルギー利用を考えるきっかけを作る ・日頃何気なく使っている電気についての興味を高める |
■教師のはたらきかけ
□児童の学習活動 |
指導・留意点 | 教材 | |
| 15 分 |
■ 電池１個と豆電球、モーター、電磁石をつないだとき、流れる電流の大きさに違いはあるか？
□これまでの体験から、電流の大きさに違いがあるか、ある場合、どのように違いがあるか予想する。 □手回し発電機をつないで、手ごたえの違いを感じてみる。 ・ほとんど同じだ。 ・電磁石だけは、ちょっと違うな |
・これまで使ってきたモーターと豆電球、電磁石を使うことで、これまでの体験をもとに考えることができるようにする。
・電磁石のかわりにＬＥＤを使えば、４年生でも学習可能。
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| 20 分 |
■実際に、簡易検流計を使って、流れる電気の大きさを測定してみよう。 □回路の中に簡易検流計をいれて、電池と豆電球、モーター、電磁石をつないだときの目盛りを測定する。 □分かったことをノートにまとめる。 |
・回路の中に簡易検流計をつなぐことを指導する。 ・簡易検流計には、モーター、豆電球と電磁石測定で切り替えるスイッチがある。切り替えスイッチがある意味も考えることができるようにする。 |
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| 10 分 |
■家庭の電化製品は、どれくらいの電気が流れているのか考えてみる。
□ワットメーター付き電源タップを用意できる場合は、ドライヤー、ラジカセ、テレビなどをつないで、実際の消費電力を測定してみる。 ■家庭での電気の使われ方を意識して、節電を考えてみる。 |
・日常生活における電気の使用量に関心がもてるようにする。
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